我们知道马勒将3岁以前分为四个阶段：0-2个月——自闭；2-6个月——共生；6-24个月——分离-个体化；24-36+——建立客体永久性。而分离-个体化阶段又分为：6-10个月——孵化；10-16个月——实践；16-24个月——复合三个阶段。在这个过程中，婴幼儿原始自恋及自恋萌芽产生、形成共情能力、产生独立与依赖的矛盾冲突等。在上一篇文章中，我们详细阐述了0-6个月，今天，继续剖析余下的内容。

6-24个月：分离—个体化阶段。

完成第一轮的分离，形成独立的个体。

16-10个月：孵化

过渡客体：半岁后，婴儿不喜欢被24小时紧抱，独立愿望初步萌芽，朦胧地感知到妈妈是另外一个客体，此时婴儿开始从玩具——过渡客体中寻找愉悦——不从真实的妈妈身上得到安全，从一个象征妈妈存在的玩具身上得到情感稳定，这说明婴儿有了一定的承受分离的能力。

过渡客体给婴儿提供基本安全，使婴儿得到情感中的支持，因此对婴儿来说，过渡客体的象征意义非常大。

挣脱母亲：婴儿从母亲身上挣脱下来，开始有独立诉求，但没有能力走远，只能在母亲脚边玩，这是本能的发展趋势。

母亲的应对受过去亲密关系影响：母亲过去的亲密关系会影响到她该阶段如何面对孩子的分离，如果母亲过去的亲密关系发展不顺利，当她照料的孩子突然离开身边时，她会有两个极端反应——要么抓得很紧，给孩子窒息的爱，没有任何距离（抱着孩子，不让孩子到地上玩）；要么绝对拒绝，孩子硬要下去就不抱了。但这些反应是无意识的，意识层面母亲总有理由，比如怕脏，怕不安全等，其实是母亲情感上的不安全感。所以说，小孩子能不能承受这个过程，主要是看照料者能不能承受，这是一个互动过程。

咨询中：比如来访者逐步结束咨询时，将来在现实中遇到新问题会不会受不了，其实这取决于咨询师受得了受不了，咨询师对待来访者就像父母对待孩子一样，双方一般是互相满足的，又满足亲密关系，又有一定的距离，这是动态平衡的过程。

210-16个月：实践——自恋达到顶峰阶段

承受分离，形成独立个体：此时婴幼儿通过前面阶段的热身，充分练习承受分离焦虑，逐步形成独立个体。

一个经典情形就是离开-返回“情感充电”。幼儿从妈妈身上挣脱下来，一个人去玩，但不到一分钟马上回来看看妈妈在不在。因为一个人去玩很有成就感、刺激、自由，但跟妈妈分离超过承受能力会焦虑，害怕，如果他回来看到妈妈在，尤其妈妈还有鼓励的目光，此时婴儿就像充电了一样获得能量，又很兴奋地一个人去玩了，然后不到一分钟又回来，这是一个练胆的过程，不是一步达到的。

自恋达到顶峰：此时婴幼儿生理上发展了功能，会爬、翻、走等，但没有现实判断能力，他不知道是父母帮他准备好的，代替他做的，以为是自己完成的，自己要啥有啥，感觉宇宙中唯我独尊，笑得非常开心，此时自恋达到顶峰。

这种健康的自恋，如果从小得到基本的欣赏肯定、鼓励和支持，会使其将来具有雄心壮志和进取心，碰到巨大困难时有勇气克服。而且，一个人在极度的困难、创伤当中，是需要那种大无畏的无所不能的革命英雄主义气概撑一撑的。

母亲的回应：理性上，任何一个父母都希望孩子能够独立长大，但潜意识里，分离使母亲内心产生焦虑，于是现实层面会采取防御，比如因怕烫伤、碰伤、摔倒而不让孩子独自去玩。所以，孩子能不能承受分离焦虑去探索，也是在考验母亲能不能承受危险。

316-24个月——复合。

独立和依赖的矛盾。

这一阶段幼儿更能包容分离焦虑，但付出的代价是承受很多孤独、脆弱和依赖。此时幼儿懂了自己其实不行，没有父母一个人什么也弄不好，感受到自己的单独、渺小，愤怒和无助，但又不甘心，于是产生独立和依赖的矛盾，会出现逆反行为。

比如小孩子自己穿不上袜子，但妈妈帮他穿上他会愤怒地拉掉，他需要的是别人帮他穿上，但给人的感觉是他自己穿上的。这个阶段没有顺利度过，成年后要自己做主承受一些东西的时候，有些人比较困难，比如选择恋爱对象、毕业工作、跳槽的时候。

案例：某大学生以前习惯了按照别人安排好计划做事情，但到了研究生阶段需要自己做主的时候她就不适应了，甚至无法面对如何毕业的问题而想要自杀，以至于最后导师都打算替她写毕业论文了，她需要的就是像穿袜子的小孩一样，又想独立又想依赖，即要导师帮他完成论文，又要别人感觉是她自己完成的。这就是16-24个月的复合阶段没有顺利度过的结果。

逆反——反向形成。

反向形成是走向升华的桥梁（比如明明很想要亲密依赖，偏偏反过来说不要；比如生二胎的情况，小孩子明明不希望，却会反向形成地说喜欢妈妈生个小妹妹或弟弟，自己会帮着爸妈照顾的，而一旦这种行为得到社会的肯定和表扬，以后会变成责任感，此时千万不要戳穿他，只要是建设性的方向，还3是鼓励、肯定，等到他度过这个阶段，这些慢慢就会内化成他自我肯定的品质。

愤怒：应对防御无助的方式。

此时幼儿因独立、分离、无助产生愤怒，而愤怒一般指向最亲密的人，因为安全，因此愤怒指向母亲比较多——被过去的共生伙伴拒绝更容易感到伤害。所以如果一个人对你有很多负面情绪，一定是他对你也有很多正面情感。

性别认同：男孩必须分化更彻底，女孩与母亲相似而维持紧密的联系。母亲稳定很困难：面对这样矛盾逆反的孩子，母亲左右为难。咨询中：如果咨询师面对来访者发现要为他负全责，又拖不动时，这个来访者就有很明显的依赖特质，追溯起源应该是分离个体化最后一个阶段的问题，此时咨询师就要像一个母亲对待这样大的孩子一样对待他。

24-36+月：建立客体永久性

这是一个终生发展的过程，在这个过程中，个体逐步明确自己是谁。一个人形成我是谁是被别人对待出来的。该阶段幼儿能维持对母亲及其他一切的稳定形象。

(完)