最近，电视剧《虎妈猫爸》掀起了育儿讨论的热潮，强悍的妈妈，温和的爸爸，很多人似乎很向往这样的教育方式，也有人在反对这样的模式。那么，什么样的家庭抚养方式才是真正合适的以及有助于孩子成长的呢？妈妈当虎爸爸当猫这样的角色分配真的可取吗？

 

❖望子成龙没有错，拔苗助长就不对了

在《虎妈猫爸》中出现过这样一幕，虎妈希望兔妞有独立人格、意志坚韧，因此用绳子捆着孩子的腰，拖着她跑步。像这样强迫孩子并不是好的做法。千万不能忽视孩子的自由意志。小孩也有自由意志，且随着年龄增长，逐渐加强和成熟，并会最终从原生家庭解离，去组成自己的家庭。作为家长，应当尊重孩子的自由意志，家长首先最应该做的，就是协助、保护和引导这种意志。

 

这个道理很简单，想一想：你的孩子在婴儿阶段是怎么学会走路的，怎么学会滑板车、骑自行车？是他们天赋的能力在不断的操练后得以实现的。父母无法代替孩子完成这些学习任务。孩子的自由意志也是如此。父母将自己的意志强加给孩子，往往是由于父母自身过度焦虑、抑郁,不能换位思考和理解孩子的需求和限制，错误或者偏差地解读孩子的人际互动中的行为信号，从而把孩子假设性先入为主地当成没有自主能力、没有思考能力的受操控之物。

 

如果希望孩子长大后能够经历独立生活后的各种风波，现在父母就要引导孩子的试错、犯错，而不是操控他，不让他犯错，这在儿童心理学里叫做trial-and-error experience，即尝试探索的经验。婴儿学步时，不摔跤怎么能学会走路？我们家长要做的，无非是保证孩子不要摔成骨折罢了。当然如果真摔骨折了，那我们就要学习去面对。生活本身不是去控制，而是去适应、调整、因应和在有限的时空内选择。

 

❖ 打孩子可以树立规范吗？

兔妞不讲礼貌欺负小朋友，虎妈一巴掌下去不手软；兔妞不愿意自己刷牙，虎妈严厉批评：“要么呆在厕所里，要么自己刷”；兔妞没有按时完成当天的作业，在睡梦中都会被妈妈拉起来，做作业……像虎妈这么严厉的对待孩子的每一言每一行，真的有效吗？

 

立规矩确实很重要，但有两个前提：一个是规矩和儿童的心理年龄发展水平相适应；一个是理解你的孩子，和他站在一起共同面对作为个“小人”所面对的各种挑战。因此，对3岁和5岁的小朋友，规矩都是不同的。

 

共情和理解是管教的基础。管教不只是惩罚，更重要的是引导，而且要向孩子非常明确清晰地商定管教条目，并且约定在不能完成时，会如何处理。设想一下：父母缩小到和孩子一样大，这个年龄阶段遇到转学，内心困惑是什么？遇到的挑战是什么？当父母转换位置，以孩子的视角看待内心和外在世界时，你就具有了理解孩子的能力。

管教的原则是让孩子感到这些规矩对各方都是公平的。对孩子本人，对管教的父母，对兄弟姐妹都要公平。要让孩子对管教形成稳定的预期。管教条例必须一致性执行，这样可以培养孩子对权威的敬畏和顺服。但也要有一定弹性，准许例外，这些例外情况需要结合儿童的发展阶段，和孩子一起制定。需要强调的是，管教不等于惩罚。只有惩罚，管教不光没效果，而且非常容易造成大小不等的创伤。家长最缺的不是管教，而是缺乏耐心去观察孩子，耐心地用感同身受的孩子的眼光去看待世界和自己。很多时候，只重视行为外在的结果（学习成绩、睡眠、吃喝、是否有不良习惯），而且很喜欢采用惩罚的方式（打，骂，不给予某种东西，情感上的疏离等）。不客气的讲，只重视行为的外在结果，是一种功利主义的思想在作怪，是非常不可取的。在临床的心理服务中，笔者发现只重视行为结果的家长往往收获的是和预期相反的东西（厌学、对立违抗、抑郁焦虑、头痛腹痛等躯体不适）。

 

所以，管教要和共情的理解结合起来。共情的理解是基础，管教是手段。小小糖认为一味的虎或猫，不但影响孩子的健康成长，还会加剧夫妻间矛盾。做懂得倾听的虎妈，维护原则的猫爸才是更好的选择。

（完）

(完)